Publikacja konferencyjna 2021
XXVII KONFERENCJA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ – ZDALNA I BEZPOŚREDNIA DIAGNOSTYKA EDUKACYJNA
KRAKÓW/WARSZAWA 2021
ZDALNA I BEZPOŚREDNIA DIAGNOSTYKA EDUKACYJNA
- Dane bibliograficzne
- Bolesław Niemierko, Maria Krystyna Szmigel – Przedmowa
SESJA I. PROBLEMY I METODY DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ
- Bolesław Niemierko ─ Blaski i cienie metody kwestionariuszowej. Efekt edukacyjny diagnozowania
- Maria Groenwald ─ Bricolage – wsparcie nauczyciela w diagnozowaniu i kształceniu zdalnym
- Franciszek Wyrwa, Michał Wyrwa ─ Edukacja w kryzysie? I co dalej?
- Wanda Kamińska ─ Potencjalność rozwojowa kształcenia zdalnego na poziomie akademickim
- Beata Udzik ─ Personalizacja procesu kształcenia przyszłych nauczycieli języka polskiego
SESJA II. WSPOMAGANIE ROZWOJU UCZNIA I NAUCZYCIELA
- Mario Piacentini ─ Innovating large-scale assessments – what have we learnt from PISA innovative domains and how can we move forward?
- Piotr Mikiewicz ─ Ocenianie jako element kultury szkolnej – refleksje w kontekście edukacji zdalnej
- Anna Perkowska-Klejman, Anna Górka-Strzałkowska ─ Konstruktywistyczne środowisko uczenia się – próba diagnozy
- Katarzyna Szostakowska ─ Kształcenie kadry kierowniczej dla placówek oświatowych – dobre i słabe strony
- Agnieszka Franczyk ─ Ocena osiągnięć edukacyjnych studentek pedagogiki podczas realizacji zgamifikowanego kursu z psychologii społecznej
SESJA III. BADANIA NAUKOWE W SŁUŻBIE LOKALNEJ POLITYKI EDUKACYJNE
- Roman Dolata ─ Wprowadzenie, czyli o współpracy władz i środowiska edukacyjnego Ostrołęki z Wydziałem Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego
- Marek Smulczyk ─ Polityka oparta na faktach – koncepcja, przykłady
- Joanna Stelmach ─ Zdalne nauczanie w opiniach rodziców ósmoklasistów
- Aleksandra Jasińska-Maciążek ─ Zdalna diagnoza funkcjonowania społecznego uczniów – wykorzystanie systemu pomiarowego Diagmatic do badań internetowych
- Roman Dolata ─ Podobni czy różnorodni, czyli jak dzielić uczniów na oddziały klasowe?
- Justyna Pałczyńska-Janiak ─ Zdalne kształcenie kompetencji nauczycieli edukacji początkowej w zakresie nauczania elementów programowania
- Marek Robel ─ System Diagnoz Psychoedukacyjnych DIAGMATIC – nowy element warsztatu diagnosty oraz badacza
SESJA IV. ZDALNA HUMANISTYKA I MATEMATYKA W SZKOLE
- Joanna Sikora, Artur Pokropek ─ Optymizm czy pragmatyzm? Kapitał językowy, orientacja naukowa i plany zawodowe nastoletnich imigrantów
- Beata Prościak, Halina Samko, Marcin Prościak ─ Rozwiązania w zakresie koncepcji nauczania języka polskiego w dobie pandemii i po pandemii
- Jacek Stańdo ─ Klasyfikacja efektów uczenia się w dziedzinie poznawczej z zastosowaniem logiki rozmytej
- Małgorzata Iwanowska, Beata Wąsowska-Narojczyk ─ Jakie umiejętności matematyczne są trudniejsze do kształcenia w czasie nauczania zdalnego niż w czasie nauczania stacjonarnego?
- Ewa Duda, Aleksandra Ciężka ─ Efektywność edukacji matematycznej dorosłych w dobie pandemii na podstawie wyników egzaminu maturalnego
- Danuta Piróg, Agnieszka Świętek ─ Autorefleksja w diagnostyce edukacyjnej – cele, narzędzia, efekty
- Teresa Wejner-Jaworska ─ Szkoła na miarę ucznia z dysleksją
SESJA V. SZKOLNE PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE W DOBIE PANDEMII
- Urszula Poziomek ─ Dlaczego zadania maturalne z metodyki badań biologicznych są trudne dla zdających?
- Anna Kreft, Jerzy Paczkowski ─ Obserwacje, doświadczenia w edukacji zdalnej na lekcjach przedmiotów przyrodniczych w szkole podstawowej
- Monika Brzostowicz, Aleksander Kolman, Aleksandra Leśniewicz, Marcin Reciak, Małgorzata Krzeczkowska ─ Rzeczowo, konkretnie i jednoznacznie – studenckie zadania z chemii
- Inga Bator ─ Matura z biologii w cieniu pandemii
- Anna Mitura ─ Zdalne nauczanie a egzamin maturalny z geografii w województwie mazowieckim
- Magdalena Urbaś ─ Osiągnięcia uczestników wojewódzkiego konkursu biologicznego w roku szkolnym 2020/2021
- Teresa Wejner-Jaworska ─ Jak radzą sobie w życiu osoby dorosłe z dysleksją?
SESJA VI. IMPROVING MEASUREMENT OF SELF-REPORT DATA BY ACCOUNTING FOR RESPONSE STYLES
- Artur Pokropek ─ Thematic Sesion: Improving measurement of self-report data by accounting for response styles
- Artur Pokropek ─ Recent developments in Response Styles Modeling
- Tomasz Żółtak ─ Examining Response Styles in Survey Data
- Lale Khorramdel ─ Anchoring Vignettes as Covariates in the IRT Modeling of Response Styles
- Marek Muszyński ─ Survey fatigue and data quality: reliability, validity, careless responding and response styles
SESJA VII. SZANSE REFORM OŚWIATOWYCH I TECHNOLOGICZNEGO POSTĘPU EDUKACJI
- Anna Odrowąż-Coates, Anna Perkowska-Klejman ─ Refleksyjne osądzanie wśród europejskich studentów – uczestników programu Erasmus
- Maria Krystyna Szmigel, Henryk Szaleniec ─ Tranzycja od gimnazjum do liceum. Opinie dyrektorów szkół przekształconych z gimnazjów w licea ogólnokształcące
- Grzegorz Humenny ─ Uzyskiwanie dyplomów potwierdzających kwalifikacje zawodowe – analiza ilościowa
- Małgorzata Kuźniak-Stankowska ─ Zintegrowanie danych oświatowych w Krajowym Systemie Danych Oświatowych (KSDO)
- Marcin Szostakowski ─ Wpływ pandemii na szkolnictwo zawodowe w zawodzie kucharz i technik żywienia w Zespole Szkół Zawodowych im. ppr. Emilii Gierczak w Górze Kalwarii
- Katarzyna Kochan ─ Studenci w czasach pandemii – rzeczywistość, problemy, nowe wyzwania