Publikacje konferencyjne

XVI KONFERENCJA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ - TERAŹNIEJSZOŚĆ I PRZYSZŁOŚĆ OCENIANIA SZKOLNEGO

TORUŃ 2010

 

Dane bibliograficzne

 

A. SPOŁECZNE TŁO OCENIANIA SZKOLNEGO

• Zbigniew Kwieciński - Zmiany w edukacji – próba bilansu dwóch dekad
• Bolesław Niemierko - Zmiany w edukacji – próba bilansu dwóch dekad Początek dyskusji nad referatem prof. Kwiecińskiego
• Dorota Klus-Stańska - Ukryta polityczność oceniania szkolnego w świetle radykalnych nurtów socjologicznych – tezy do wystąpienia

 

B. TEORIA OCENIANIA SZKOLNEGO

• Bolesław Niemierko - Między prawdą a skutecznością – perspektywy oceniania szkolnego
• Wacław Zawadowski - Ocenianie przez zdobywanie sprawności

 

C. SKŁADNIKI SUKCESU EDUKACYJNEGO

• Stanisław Walukiewicz - Kapitał ludzki w pomiarze dydaktycznym
• Maciej Jakubowski - Kapitał ludzki i wartość dodana - czy ekonomiści mogą coś wnieść do badań edukacyjnych? Koreferat do artykułu prof. Stanisława Walukiewicza „Kapitał ludzki w pomiarze dydaktycznym”
• Roman Dolata, Artur Pokropek - Motywacja a wynik testu z nauk przyrodniczych. Studium na przykładzie PISA 2006
• Henryk Szaleniec - Czy egzaminy zewnętrzne wpływają na wewnątrzszkolne ocenianie i politykę edukacyjną?

 

I. OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE

• Klemens Stróżyński - Ocenianie kształtujące w polskiej szkole
• Grażyna Szyling - Ocenianie kształtujące, czyli o niejednoznaczności
• Teresa Kutajczyk, Barbara Przychodzeń, Radosław Sterczyński - Co pokazało badanie uwarunkowań osiągnięć gimnazjalistów w powiatach rypińskim i sępoleńskim?
• Radosław Sterczyński, Patrycja Burczyk, Karolina Tucholska, Monika Konwińska, Barbara Gmińska, Krystyna Bławat, Teresa Kutajczyk, Barbara Przychodzeń - Kwestionariusz Motywacji Szkolnej Gimnazjalisty
• Krzysztof Wereszczyński - Ocenianie jako cybernetyczny mit współczesnej szkoły
• Maria Groenwald - Patchworkowa sprawiedliwość oceniania
• Teresa Kutajczyk, Barbara Przychodzeń - Co sądzą o nauce w gimnazjum uczniowie szkół wiejskich i małomiejskich?
• Teresa Wejner - Jak rozwijać motywację, aby uzyskać lepsze wyniki w nauce?
• Kamila Jankowska - Niepewność w pewności nauczycielskiego oceniania

 

II. NA TROPACH OCENIANIA ORIENTUJĄCEGO

• Kornelia Rybicka - Uczniowskie planowanie w luce między ocenianiem wewnątrzszkolnym a ocenianiem zewnętrznym
• Maria Michlowicz, Zofia Starownik - Rola samooceny w ocenianiu osiągnięć ucznia w opinii wybranej grupy nauczycieli języka polskiego i historii
• Przemysław Majkut - Powody wyboru szkoły gimnazjalnej w wypowiedziach rodziców
• Hanna Marek - Monitorowanie poziomu opanowania czynności a osiągnięcia absolwentów
• Elżbieta Jasińska, Marek Jasiński - Indywidualne prognozy zdawalności jako nieformalne, wewnątrzszkolne ocenianie dla przyszłości wyników egzaminów zewnętrznych
• Bożena Kotarska-Lewandowska - Wybrane aspekty oceniania w kształceniu na odległość
• Iwona Wysocka - Portfolio jako metoda wspierająca ocenienie wewnątrzszkolne
• Magdalena Urbaś, Bogumiła Zagłoba - Konieczność informacji o poziomie opanowania czynności a planowanie procesu nauczania. Refleksje w trakcie realizacji projektu edukacyjnego „Stać nas na więcej” w Starogardzie Gdańskim
• Elżbieta Płóciennik - Diagnoza pedagogiczna jako informacja o poziomie opanowania czynności przez dziecko w wieku przedszkolnym
• Teresa Kutajczyk, Barbara Przychodzeń - Czy wewnątrzszkolne oceny zaangażowania i osiągnięć gimnazjalistów odzwierciedlają wyniki egzaminu i efektywność nauczania?

 

III. OCENIANIE SUMUJĄCE

• Maria Sasin - Rzetelność komunikowania wyników egzaminów zewnętrznych w oparciu o metodę tendencji rozwojowej – próba oceny
• Jolanta Sokołowska - Wyniki badań kompetencji uczniów klas 1 SPW świetle nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
• Jolanta Walewska - O potrzebie diagnozowania poziomu osiągnięć uczniów na zakończenie pierwszego cyklu kształcenia
• Ewa Stożek - Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych w gimnazjach
• Filip Kulon - Ocena systemu egzaminów zewnętrznych przez nauczycieli szkół gimnazjalnych i podstawowych
• Małgorzata Boba, Maria Michlowicz - O różnych sposobach oceny jakości pracy szkoły
• Iwona Pecyna - Wpływ zmian w zasadach przeprowadzania egzaminów zewnętrznych w 2010 roku na wyniki egzaminacyjne
• Krzysztof Jurek - Egzaminatorzy o ocenianiu. Opinie egzaminatorów egzaminu maturalnego w sesji egzaminacyjnej 2010 roku
• Aneta Anna Wiktorzak - Pomiar kapitału ludzkiego na kolejnych poziomach edukacji
• Sławomir Sapanowski - Dlaczego nie lubię skali staninowej?
• Małgorzata Szeląg - Egzaminy zewnętrzne a doskonalenie nauczycieli w województwie opolskim w latach 2005-2008 – próba syntezy

 

IV. EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA

• Maria Krystyna Szmigel - Planowanie rozwoju szkoły z wykorzystaniem trzyletnich wskaźników egzaminacyjnych
• Artur Pokropek - Analiza efektów kontekstowych – problemy związane z rzetelnością
• Aleksandra Jasińska - Pomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej
• Zofia Lisiecka - Badania panelowe w szkołach podstawowych i gimnazjach a rozwój wskaźnika EWD. Doniesienie badawcze
• Andrzej Werner - Edukacyjna wartość dodana na półmetku kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych kończących się maturą
• Tamara Kropiowska, Jerzy Paczkowski - Ocenianie kształtujące a efektywność pracy gimnazjum w kontekście wskaźnika EWD
• Anna Rappe, Joanna Peter - Opinie nauczycieli i egzaminatorów o systemie egzaminów zewnętrznych
• Marek Piotrowski - Ewaluacyjna funkcja egzaminów zewnętrznych w opiniach nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów
• Tomasz Żółtak - Edukacyjna wartość dodana dla nauczycieli w Polsce: ograniczenia, możliwości, perspektywy

 

V. PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE

• Beata Udzik - Kryteria egzaminu maturalnego z języka polskiego a ocenianie wewnątrzszkolne
• Urszula Opłocka - Belfer zniewolony
• Henryk Palkij - Wypracowania z historii i wiedzy o społeczeństwie na egzaminie maturalnym - nowe zagrożenia
• Maria Michlowicz, Anna Gruntkowska - W poszukiwaniu dydaktycznych inspiracji. Uczeń i nauczyciel wobec systemu egzaminów zewnętrznych
• Anna Finkstein, Jacek Kozieł - Ustna matura z języka polskiego Wewnętrzny egzamin w systemie egzaminów zewnętrznych?
• Artur Lewczuk, Zbigniew Kosiński - Kryzys polonistyki szkolnej a system oceniania zewnętrznego
• Maria Sarnecka, Julia Redzicka - Emancypacja podmiotów na wybranym przykładzie badań jakościowych w ramach strategii badanie w działaniu

 

VI. PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE

• Elżbieta Tyralska-Wojtycza - Nowa formuła egzaminu gimnazjalnego – strata czy zysk dla przedmiotów przyrodniczych?
• Beata Kupis, Krystyna Traple - Od ogółu do szczegółu – czyli o czym warto pamiętać, konstruując zadania egzaminacyjne z przedmiotów przyrodniczych
• Ewa Jaworska - Ocenianie zewnętrzne i wewnętrzne a przygotowanie ucznia do egzaminu maturalnego z geografii w programie matury międzynarodowej IB
• Teresa Sadoń-Osowiecka - Funkcje oceniania według studentów - przyszłych nauczycieli geografii Refleksje dydaktyka przedmiotowego

 

VII. MATEMATYKA

• Jerzy Nowik - Ocena opisowa w edukacji wczesnoszkolnej – diagnoza czy fikcja? czyli o potrzebie kształcenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej z zakresu podstaw diagnostyki edukacyjnej
• Karolina Kołodziej, Urszula Mazur - W drodze do oceniania holistycznego egzaminu gimnazjalnego w części matematyczno-przyrodniczej
• Jadwiga Kubat, Jerzy Matwijko - Czy nowy klucz punktowania ma wpływ na komunikowanie wyników sprawdzianu 2010 roku?
• Elżbieta Ostaficzuk, Grażyna Śleszyńska - Latentna moc różnicująca zadań z testów matematycznych dla młodzieży uzdolnionej
• Marek Zapieraczyński - Perspektywy oceniania odpowiedzi do zadań otwartych na egzaminach zewnętrznych - sprawdzianie i egzaminie gimnazjalnym
• Mariola Frontczak, Małgorzata Iwanowska, Urszula Jankiewicz, Barbara Wrzosek, Barbara Ziembowicz - Matematyczne umiejętności warszawskich uczniów w świetle testów kompetencji
• Beata Spierewka-Tyrkinhejm - Pomiar motywacji do uczenia się rozwiązywania zadań o tematyce ekonomicznej a wspomaganie nauczania metodą projektów