Publikacja konferencyjna 2020
XXVI KONFERENCJA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ – ROLA SPOŁECZNA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ
KRAKÓW/WARSZAWA 2020
ROLA SPOŁECZNA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ
- Dane bibliograficzne
- Bolesław Niemierko, Maria Krystyna Szmigel – PRZEDMOWA
SESJA PLENARNA I. SZKOŁY I WYNIKI
- Krzysztof Konarzewski – Czy popularność technikum jest zasłużona? (Is the popularity of technical schools well deserved?)
- Ewa Wysocka – Baterie Kwestionariuszy Motywacji (B-KMiA) i Funkcjonowania Społecznego (B-KFS) – założenia teoretyczne i zastosowanie w poradnictwie psychologiczno-pedagogicznym
- Tomasz Żółtak – Wyniki IRT w zasięgu każdego diagnosty. Nowe możliwości obliczania i prezentacji wyników diagnozy w testach przeprowadzanych z wykorzystaniem tabletów i komputerów
SESJA PLENARNA II. LOKALNA DIAGNOZA EDUKACYJNA
- Aleksandra Jasińska-Maciążek, Roman Dolata – Przedstawienie projektu współpracy szkół i władz miasta Ostrołęki z Wydziałem Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego
- Aleksandra Jasińska-Maciążek – Pozaszkolna pomoc w nauce – powszechność, uwarunkowania i konsekwencje w lokalnym systemie oświatowym
- Joanna Stelmach, Aleksandra Jasińska-Maciążek – Zmiany środowiska edukacyjnego uczniów: uwarunkowania i konsekwencje
- Roman Dolata – Szkoła publiczna wobec problemu spójności społecznej
SEKCJA IA. PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE
- Anna Odrowąż-Coates – Oddziaływania języka angielskiego na edukację w Polsce. Raport z badań własnych
- Sylwia Derda – Czy warto stosować nowoczesne technologie w nauczaniu historii?
- Piotr Podemski, Sylwia Derda – Rozprawa historyków z rozprawką? Spór o wymagania i ocenę uczniów zdolnych na przykładzie Mazowieckiego Konkursu Historycznego
- Maria Michlowicz – Szkolenie na odległość
SEKCJA IB. PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE
- Robert Zakrzewski, Magdalena Pawlak – Wymagania ogólne i szczegółowe podstawy programowej z chemii reprezentowane w arkuszach maturalnych z chemii w latach 2015–2020
- Inga Bator – Analiza konstrukcji arkuszy maturalnych z przedmiotów przyrodniczych w nowej formule od 2015 r. ze szczególnym uwzględnieniem biologii
- Urszula Poziomek – Czy jakość oceniania prac egzaminacyjnych z biologii zależy tylko od przygotowania egzaminatorów?
- Takao Ishikawa – Zmiany w Olimpiadzie Biologicznej i ich wpływ na osiągnięcia polskich uczniów na arenie międzynarodowej
SEKCJA IC. MATEMATYKA
- Izabella Kaiser – Pierwsze niepowodzenia edukacyjne, czyli matematyczne trudności dzieci w wieku przedszkolnym – komunikat z badań (The first educational failures - mathematical difficulties of preschool children. A research perspective)
- Małgorzata Iwanowska, Beata Wąsowska-Narojczyk – Zdalne nauczanie matematyki w dobie koronawirusa. Raport z dwóch pierwszych miesięcy nauczania zdalnego w województwie mazowieckim
- Jerzy Paczkowski – Kreatywność uczniów - na przykładzie zadań matematycznych Pomorskiej Ligi Zadaniowej „Zdolni z Pomorza”
- Jerzy Paczkowski – Matematyczna przestrzeń edukacyjna – na podstawie egzaminu ósmoklasisty
SEKCJA IIA. NAUCZYCIEL
- Stefan T. Kwiatkowski – Diagnoza czynników warunkujących zawodową skuteczność kandydatów na nauczycieli wczesnej edukacji – z perspektywy osobowości, inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych
- Małgorzata Krzeczkowska, Iwona Król – O procesie zmiany w studencie – przyszłym nauczycielu – uczestniku kursu związanego z diagnozą szkolną słów kilka…
- Jacek Gralewski – Czy nauczyciele szkół średnich potrafią rozpoznawać kreatywność swoich uczniów?
SEKCJA IIB. NAUCZANIE
- Michał Paluch – Bezczynność, czynność, czyn – redefinicja osiągnięć w nauczaniu
- Anna Górka-Strzałkowska – Rodzic – trudny partner dla nauczyciela. Z badań nad innowacyjnym projektem w ursynowskiej szkole
- Aleksander Ławiński – O potrzebie konstruowania zadań dla uczniów z wykorzystaniem map cyfrowych i platform cyfrowych
SEKCJA IIC. SZKOŁA
- Marta Wiatr, Danuta Uryga – Szkoła poszukująca. Środowisko szkolne w procesie autonomicznych przekształceń
- Maria Krystyna Szmigel, Henryk Szaleniec – Pierwsi absolwenci liceów przekształconych z likwidowanych gimnazjów – w cieniu pandemii
- Iwona Król, Wojciech Przybylski – Czy platforma edukacyjna to edukacja przyszłości?
SESJA PLENARNA III. KSZTAŁCENIE ZDALNE
- Franciszek Wyrwa, Michał Wyrwa, Aleksandra Wilkus-Wyrwa – Wyzwania nauczania zdalnego. Perspektywa nauczyciela i ucznia
- Beata Prościak, Halina Samko – Człowiek a bot – paralele matematyczno-polonistyczne w diagnostyce edukacyjnej, czyli kilka uwag o „czujących robotach” (A human being and a bot - mathematical and Polish language parallels in educational diagnostics. A few remarks about ‘sentient robots’.)
SESJA PLENARNA IV. HORYZONTY DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ
- Anna Perkowska-Klejman – Zmierzyć niemierzalne – możliwości oceny refleksyjności w edukacji
- Beata Udzik – O co pytają diagności? Funkcja pytań w tytułach artykułów z zakresu diagnozy edukacyjnej
- Bolesław Niemierko – Co mi się zdaje, że wiem o diagnostyce edukacyjnej. Jesienne refleksje
SEKCJA IIIA. KSZTAŁCENIE ZDALNE
- Anna Kreft – Oczekiwania nauczycieli w zakresie doskonalenia podczas realizacji pracy zdalnej
- Agnieszka Kościńska, Agnieszka M. Sendur – Nauczyciele języków obcych a doskonalenie zawodowe w trybie zdalnym
- Piotr Machowski, Joanna Koleff-Pracka, Wojciech Rzehak – Działalność szkół im. Reja (VII Prywatnego LO i Prywatnej Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Reja w Krakowie) w czasach pandemii wywołanej COVID-19
- Magdalena Urbaś – CENna lekcja, czyli jednostka doskonalenia nauczycieli wobec pandemii COVID-19
SEKCJA IIIB. PERSPEKTYWY DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ
- Bogusława Dorota Gołębniak – Rola społeczna diagnstyki edukacyjnej. Portfolio jako narzędzie rozwijania kompetencji w zakresie refleksyjnego uczenia się w kontekście integracji teorii i praktyki w kształceniu akademickim
- Aleksandra Tłuściak-Deliowska, Monika Czyżewska – Ocenianie kształtujące z perspektywy uczniów i nauczycieli. Studium trzech szkół
- Jacek Stańdo – Modele pomiaru efektów uczenia się
- Paweł Grygiel, Anna Gaweł, Barbara Ostafińska-Molik, Grzegorz Humenny, Roman Dolata – Relacje między pozycją w sieci rówieśniczej, metapercepcją, samotnością i objawami depresyjnymi wśród wczesnych adolescentów